2016年10月29日晚，“致敬国学：第二届全球华人国学大典”上，一位鲐背之年的老先生获得“全球华人国学终身成就奖”。

这位老先生，就是张岂之，也是西北大学的名誉校长。

2026年7月19日，张岂之先生走完了百年人生路，溘然长逝。噩耗传来，人们陷入无尽的悲痛——一位学术泰斗、思想巨擘离开了我们，西北大学师生永远失去了敬爱的老校长。

张岂之先生。西北大学供图

为“侯外庐学派”开天拓地

1926年出生于江苏南通的张岂之，却与地处黄土高原、坐落在古城西安的西北大学结下了74载的缘分。在这里，他从书斋走上讲台，将毕生精力投入到中国思想史、哲学史和文化素质教育研究中。

1952年秋，时任西北大学校长的侯外庐邀请张岂之赴西安工作。张岂之欣然前往，跟随侯外庐先生从事中国思想史学科的研究拓展和教学工作。此后，侯外庐奉调北京，筹建中国科学院历史研究所二所，并成立中国思想史研究室。张岂之成为研究室一员，半年在京工作，半年回到西北大学教书。1953年，侯外庐带领张岂之、李学勤、杨超、林英、何兆武等5位青年，校对、修订、增补《中国思想通史》第一卷至第三卷。

张岂之曾表示：“侯外庐学派最显著的特色，是重视科研人才的培养，长期在科研实践中培养人才。”

在侯外庐先生身边工作的时间里，先生曾问他们：“是到水中去学游泳，还是在岸上读《游泳指南》，根本不下水呢？”侯外庐不仅要求青年教师要“下水学游泳”，还“层层加码”给他们不停地压担子。在《中国思想通史》第四卷编写完成后，大家都惊异于自己居然完成了那么多工作，“唱了重头戏”。正是在“下水游泳”和“层层加码”之下，张岂之等人在教学科研中迅速成长起来。

1980年，侯外庐将编著《宋明理学史》的计划委托于邱汉生和张岂之领军执行。张岂之不仅撰写张载、罗钦顺等章节，而且投入巨大精力和时间组织作者、商定提纲、审改稿件、统一体例。整整6年，凝聚了天南地北近20位年轻学者智慧的文字终得定稿。1984年，《宋明理学史》上卷由人民出版社出版；1987年6月，《宋明理学史》下卷出版。这部共计130万字的皇皇巨著，是首部运用唯物史观系统阐释宋明理学发展全历程的学术经典著作。

“既然是教师，做的一切就一定要对学生有用”

来到西北大学后，张岂之为学生们上的第一门课是《逻辑学》。虽然不是专业课，但是张岂之上得依然很用心，校长侯外庐先生也常常出现在他的课堂周围。

一天下课后，张岂之问侯外庐先生：“我的课怎么样？能不能打60分？”侯先生微笑着回答：“不止60分。你上课，可以打80分，但是距离90分还有一定的距离。”隔着半个多世纪的时光，回忆起当时的场景，张岂之略显羞涩的脸上仍然带着隐隐的得意。

从老师那里受到教益的张岂之，自己成为一名教师后，也“总想着一点：既然是教师，做的一切就一定要对学生有用”。

“几十年来，在大学，不论在西大，还是后来改革开放时期在清华，我没有不讲课的。”即使在担任西北大学校长的日子里，张岂之也坚持开课；卸任之后，又欣然接受清华大学聘请，成为两所高等学府的双聘教授。他喜欢讲课，他的课也广受学生欢迎。

西北大学中文系1977级校友沈宁，多年后生动回忆起张岂之给他们班讲授《中国古代思想史》的情景：“上讲台，不看讲义，引经据典，一口气地讲，不重复，一写一黑板，写满了，擦掉再写。我们学生赶不及地抄黑板记笔记，生怕漏掉一个字。”

张岂之对学生要求很严格，希望学生得到规范而严格的学术训练，在文字训诂、历史文献、逻辑、外语等方面都能打下牢固的基础。西北大学中国思想文化研究所副所长谢阳举教授每次呈送文章给张岂之审阅，都既喜且“忧”。喜的是，每次稿件都会被仔细审改、大有提升；忧的是，“不知要改多少次才可以在先生那里‘过关’。”

除了面对面授业解惑，张岂之还非常喜欢通过提笔写信与教师学生们交流。1993年9月9日，当时刚入学的博士生、今天的西北大学中国思想文化研究所教授张茂泽收到了导师张岂之的第一封信：“请你们读侯外庐先生《中国古代社会史论》和汤用彤先生《汉魏两晋南北朝佛教史》。这两本书体现两种研究方法，都是科学的。”不久后，张茂泽就如何提高逻辑思维水平向老师求教，张岂之迅疾回信，提点他“不在于读逻辑教科书，要靠平时有意识的积累”，并专门开列了书单。

因为重视教学，张岂之格外重视教材建设。多年来，从编制提纲到具体编写，从审改稿件到开会商讨，张岂之亲力亲为。翻开历次由他审阅的书稿，密密麻麻的修改与批注随处可见。他经常呼吁高校教师关注教材的编写，因为“一本好的教材可以影响学生一生”。由他主编的《中国历史》《中国思想史》分别获得国家教学成果奖一等奖、二等奖。

张岂之获得的教学成果奖状。西北大学供图

矢志不渝 守望文脉

1985年11月23日，时任西北大学校长的张岂之给校长办公室写了一封长信，要求校办重视师生来信：“烦请校办阅处者，都要登记，并说明如何处理的，以备日后检查……有些信是学校对部门的批评和建议，校办有责任将它们转告给某些单位，督促他们改进工作……学校各方面的负责人都应毫无例外地加强‘服务’的观念。”

任校长期间，张岂之经常深入教职工和学生中间，和他们谈心、交流思想，鼓励他们对学校工作多提意见和建议，共同为学校发展出谋划策。

1991年，西北大学的系（院）、专业设置由1983年的13个系、26个专业发展到3个院、17个系、41个专业（本科专业35个、专科专业6个），学校也真正发展为一所文、理、工、管、法学科门类齐全的重点综合大学。

1991年，张岂之从西北大学校长的岗位上离任，同年起任西北大学名誉校长。1994年，张岂之受聘为清华大学双聘教授。他开始将比较多的精力和时间集中在中国思想史、中国文化史和素质教育（含大学文化素质教育）等研究上，在学术研究和文化普及方面不懈努力。

张岂之在西北大学演讲。西北大学供图

2017年5月18日，西北大学“侯外庐学术讲座”第一百讲的“文化自信与人才培养”专题报告会座无虚席，不少师生甚至蹲在过道边上。台上，白发苍苍的张岂之身姿挺拔、声音洪亮，与大家侃侃而谈。

作为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要探路人和先行者，张岂之独著或主编了《中国传统文化》《中国历史十五讲》《中华优秀传统文化核心理念读本》《中华文化的会通精神》等。

曾有学生问张岂之先生：“如果要给先生一个称号，先生愿意接受什么样的称号呢？”张岂之不假思索地说：“如果你们认可，我愿意做一位人文学人。”（郭诗梦 熊晓芬）

新闻背景：

张岂之，1926年10月出生于江苏南通；1946年考入北京大学哲学系，1952年赴西北大学任教。历任西北大学历史系主任、副校长、校长、名誉校长。

张岂之一生甘为人梯、奖掖后学。主编的《中国历史》《中国思想史》分别获得国家教学成果奖一等奖、二等奖。（郭诗梦整理）